，每周星期一写出三个字，用这三个字分别组三个词；周二根据这三个词，写三个句子；周三对这三个句子进行前后延伸，扩展成三段；周四将三段修订完善后，形成一篇小文章；周五按照同桌、小组、全班的顺序进行交流和修订。
时间安排上，陈卫红决定进行一些调整。早上，要求学生八点半前全部到校。八点半开始，立即完成阅读任务；中午两点半到校，到校之后开始写作训练；下午放学之后，安排半小时的数学练习。
方案基本确定下来之后，陈卫红感觉心里轻松了些。这才回到房间，开始煮面条。
两点半，陈卫红班的学生基本到齐。
陈卫红压抑住内心的焦虑，走到学生中间，与学生们交流起来：“你们都觉得作文难吗？”
“是啊，老师，我们全班同学都害怕写作文。”
“那你们说说，作文难在什么地方？”
“不知道为什么要写，也不知道写什么，更不知道怎么写？”几名学生的话语反映出基本相同的意思。
“原来你们是怎么写作文的？”
“一般都是把课文中的内容改一下时间、地点和人物，抄过来。”
陈卫红的心不断地下沉，难怪学生的作文水平这么差。其实，根源并不在学生身上。