两人越聊越有兴致，从饭厅聊到客厅，从酒桌聊到沙发，一直到十点过。
临走时，谢云生拿出一个包装精美的纸盒，一定要送给陈卫红：“这是我老家亲戚给我送来的特产，给你爸爸妈妈带回去，让他们品尝一下。”
“谢谢老师，我代我爸爸妈妈谢谢你。”陈卫红恭敬地收了下来。
这天晚上的交流，让陈卫红在与人交流、为人处世上，有种茅塞顿开的感觉，把以前想不通的事情，似乎都想通了。
比如，陆建忠收拾自己一事，根源，其实还是在自己身上。当时，自己只从自己的角度去思考问题，而没有考虑陆建忠的需求，更没有满足他的需求。甚至，还从一定程度上，阻碍了他对需求的满足。而吴小刚则满足了陆建忠希望被你尊重、能够得到好处、不亲自操作而让自己的想法变成现实等方面的需求，当然就会被陆建忠看好和器重了。
再有，在这个过程中，吴小刚之所以要帮着陆建忠收拾自己，一方面，是经过专业培训这个光环，使自己得到更多师生和家长的认可，对于顶职出来的吴小刚，天然地形成了“学术威胁”，也就是说，他在被认同的安全需求没有得到满足。这个时候，如果自己主动与他交往，私下里不着痕迹地提供一些资源或建议给他，帮助他尽快丰富专业知识、提高教学技能，得到师生认同，满足安全需要，他可能就不会对自己这样了。
还有……
晚上，在招待所的房间里，陈卫红在备课本的后面写下了三页多的感悟，并决定，从今天开始，每天坚持写几句。