习。肖兰不喜欢学生只是机械地听老师讲课，就是那种填鸭式的教学方法，她主张学生们发挥主观能动性，积极地投入到学习中去，那么，就是后来的会学和学会的辩证关系了。
在学习课文《项琏》的时候，肖兰就指导学生自己预习课文，然后，在学习的过程中，肖兰就让学生自己就着这篇课文，发挥自己的分析判断等能力，讲述主人公马蒂尔德为什么借琏、丢琏、还琏，这回答的，并不是文章表象上的原因，而是隐含的原因，也就是马蒂尔德的思想上的原因，这样，就挖掘出了文章思想内涵，也就大力地挖掘了学生的主观上的能动性，使学生们有所发现，然后，让学生根据自己的分析出来的思想内涵，结合课文，给课文写个结尾，这就是有所发明。肖兰的教育探索，是这样的深入和持久。